Finaliza la parte teórica del Curso de Sondeos de Insersa

Los 12 alumnos que comenzaron esta formación pionera empezarán en breve sus prácticas

La empresa riotinteña Insersa ha dado por finalizada la parte teórica del Curso de Sondeos en el que han participado 12 alumnos que comenzaron en marzo esta oferta formativa, pionera y única en el sector de la minería.

Para este módulo teórico de la formación, Insersa ha contado con la colaboración de Atalaya Mining: Proyecto Riotinto y Sandfire MATSA.

Los objetivos educativos han sido aprender sobre los tipos, preparación y ejecución de sondeos, la toma de muestras, ensayos y otras operaciones, primeros auxilios, sensibilización medioambiental y de igualdad de género. Estas futuras generaciones mineras comenzarán en breves las prácticas formativas del curso en distintos puntos de la provincia de Huelva.

Atalaya inicia las prácticas del II Curso de Operador Minero

Un total de 20 personas de la Cuenca Minera han sido seleccionadas para este curso

Esta semana se han inciado las prácticas del II Curso de Operador Minero que promueve Fundación Atalaya y coordina Escuela Negocios Cámara de Sevilla

Estos ejercicios permiten a los alumnos manejar maquinaria especializada, con el objetivo de aumentar su empleabilidad en sectores como la minería o la industria.

Se trata de una formación especializada en labores dentro de instalaciones industriales y mineras, con uso de maquinaria específica. Las personas interesadas ya pueden inscribirse para optar a una plaza en el curso, que comenzará la formación el próximo mes de noviembre.

La iniciativa vuelve a obtener el apoyo de las empresas colaboradoras que participaron en su primera edición: Insersa, Sánchez y Lago, MIMESE, Transportes Francisco. Castellano, Umaco, Spi Bierzo y Codisevand. Para este nuevo curso, Maxam, Epiroc, Royman, Áridos del Tinto y Masanes Servindustria se suman al proyecto, contando así con las principales empresas contratistas que operan en Proyecto Riotinto.

Para este cuso se ofertaron un total de 20 plazas a las que optaron personas residentes en los municipios de la Cuenca Minera (Minas de Riotinto, Nerva, El Campillo, Campofrío, Zalamea La Real, Berrocal y La Granada de Riotinto), que fueron seleccionadas según su formación y aptitudes. La idea pasa por facilitar la inserción laboral de estas personas, así como cubrir las necesidades de perfiles específicos que tienen las empresas contratistas y que no encuentran en el entorno de la mina.

El plan de estudios de la Escuela de Negocio de la Cámara de Comercio y está compuesto por tres bloques principales: 274 horas de formación teórica (Mecánica de Calderería y Soldadura, Mecánica de Ajustes, Electromecánica, Mantenimiento Mecánico, Sistemas Hidráulicos y Neumáticos, Mantenimiento y Reparación de Motores, Maquinaria de Manutención Trabajo con Riesgos Especiales que incluye la obtención del carné profesional ITC 02.01.02 Operador de Servicios Generales.  Este año, como novedad, se ha apmpliado la oferta formativa con un módulo de Trabajo de Sondeos, Excavaciones, Perforaciones y Explosivos.

Finalmente, se incluyó un bloque de 20 horas con píldoras formativas enfocadas a mejorar las habilidades personales para la empleabilidad. También se ofrecen 200 horas de formación práctica en empresas del sector industrial, sin compromiso de contratación.

Vecinos del Alto de la Mesa mejoran sus competencias digitales para la búsqueda de empleo

La Diputación desarrolla una acción formativa en el marco de su Plan Local de Inclusión en Zonas Desfavorecidas

El equipo Eracis de la zona de Servicios Sociales Comunitarios Cuenca Minera de Diputación ha realizado una acción formativa en la localidad de Minas de Riotinto al objeto de proporcionar a las personas participantes las herramientas necesarias para incrementar y mejorar sus competencias digitales en la búsqueda activa de empleo.

El curso, denominado ‘Conéctate’, forma parte de las actividades recogidas en el Plan Local de Inclusión en Zonas Desfavorecidas que Diputación desarrolla en la barriada Alto de la Mesa de Riotinto, dentro de la Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social (Eracis), subvencionada por el Fondo Social Europeo, Junta de Andalucía y la propia institución provincial.

Debido a las restricciones por la pandemia de la Covid 19, solo siete personas, con itinerario de inserción sociolaboral activo, han podido participar en esta acción formativa, en la que han colaborado entidades públicas y privadas como Guadalinfo, Servicio Andaluz de Empleo, la asociación Matilde, Cruz Roja y empresariado local.

El contenido de la formación, muy valorada por las personas participantes, ha girado sobre la alfabetización digital y otros aprendizajes, como currículum vitae o simulación de entrevistas, útiles y necesarios para la búsqueda activa de empleo.

Desde junio de 2019 la Diputación viene desarrollando estos planes de intervención integral y comunitaria, además de en la barriada Alto de la Mesa de Minas de Riotinto, en la de Eritas, de Cortegana; y en las de La Garza, San Antonio, Cementerio Viejo y Pozo Bebé, de Nerva.

Todas ellas son zonas con distintas problemáticas sociales a las que se les quiere dar respuesta con estos planes locales que incorporan la perspectiva de género, el empoderamiento de la población y la transformación y mejora de las condiciones estructurales de las barriadas.

Los Planes Locales de Inclusión en Zonas Desfavorecidas, dotados con una financiación de 1,6 millones de euros, se desarrollarán hasta agosto de este año 2022.

Berrocal se doctora en pan de masa madre

Sentido Natural lleva a cabo un nuevo curso en el horno de leña comunitario que levantó en el municipio en 2018

«Somos muchos los que echamos de menos el pan con sabor a pueblo. Las hogazas que nos ofrecen los comercios suelen ser insípidas y, al cabo de unas horas, incomestibles». Esa es la realidad que la Asociación Cultural Sentido Natural de Berrocal mostraba en 2019 y a la que desde entonces lleva haciendo frente, para lo que este fin de semana ha desarrollado en el municipio una nueva edición de su curso de pan de masa madre en horno de leña.

La actividad, impartida por la maestra panadera Marie Hilbolling y dirigida a 16 personas, que era el número máximo de plazas del curso, se ha llevado a cabo mediante la utilización de harina ecológica de centeno, espelta y trigo, que eran las tres variedades que podían elegir los alumnos y alumnas inscritos, quienes han tenido con ello la oportunidad de aprender a elaborar pan artesano con sus propias manos, tal y como anunciaron desde la asociación.

«Vivimos una enriquecedora jornada en la que, además de aprender sobre la elaboración de pan artesano, descubrimos recetas tradicionales, escuchamos historias que sucedían y se contaban alrededor de los hornos tradicionales en Berrocal y se estrecharon lazos de amistad entre todos asistentes al curso», han destacado desde Sentido Natural, que ya adelanta que «pronto» anunciará una próxima propuesta.

El curso, que ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Berrocal, ha tenido lugar, cómo no, en el horno de leña comunitario para uso público de Sentido Natural, que, tal y como ya informó TINTO NOTICIAS -El periódico de la Cuenca Minera de Riotinto- en su momento, se estrenó en febrero de 2018, lo que constituyó un hecho histórico que permitía recuperar una costumbre que se había perdido hacía más de 30 años.

Sentido Natural inició a los trabajos de construcción del horno en enero de ese mismo año, para lo que puso en marcha un taller denominado ‘Un mundo mejor es posible con Sentido Natural’, que se llevó a cabo después de que el proyecto recibiese el visto bueno de la Diputación Provincial de Huelva, que subvencionó estos trabajos.

Gracias a esta iniciativa, denominada ‘El horno colaborativo’, los habitantes de este municipio de la Cuenca Minera de Riotinto pueden elaborar de nuevo sus alimentos en un horno de leña, algo que no se podía hacer en la localidad desde hace más de 30 años, cuando la panadería del pueblo prestaba su horno a los vecinos y vecinas para que pudieran hacer uso del mismo.

Desde la asociación impulsora del proyecto destacaron que esta iniciativa supone un “posible nicho de empleo y autoempleo” que está llamado a “cumplir una función social y económica” en el municipio, tal y como pretenden desde la entidad, que también tiene como objetivo la “recuperación de costumbres y tradiciones perdidas”, realizar un trabajo “colaborativo y social” y fomentar la “soberanía alimentaria”.

El horno se levantó en un espacio público cedido por el Ayuntamiento de Berrocal en la zona de ‘Los jardines de la fuente’. Además, el Consistorio también colaboró con el proyecto a través de la preparación del terreno.

Atalaya formará a otros 20 desempleados de la Cuenca para trabajar en el sector minero

Abierto el plazo para la inscripción en el segundo curso gratuito de operador minero

La Fundación Atalaya, impulsada por Atalaya Mining, empresa operadora de la mina de cobre onubense, ha anunciado el comienzo de su II Curso de Operador de Instalaciones Mineras gratuito para desempleados de la comarca. Se trata de una formación especializada en labores dentro de instalaciones industriales y mineras, con uso de maquinaria específica. Las personas interesadas ya pueden inscribirse para optar a una plaza en el curso, que comenzará la formación el próximo mes de noviembre.

La iniciativa vuelve a obtener el apoyo de las empresas colaboradoras que participaron en su primera edición: INSERSA, SÁNCHEZ Y LAGO, MIMESE, TRANSPORTES FCO. CASTELLANO, UMACO, SPI BIERZO y CODISEVAND, a las que se unen, para este nuevo curso, MAXAM, EPIROC, ROYMAN, ÁRIDOS DEL TINTO Y MASANES SERVINDUSTRIA, que se suman al proyecto, con lo que este ya cuenta con las principales empresas contratistas que operan en Proyecto Riotinto.

En total, se ofertan 20 plazas a las que podrán optar personas residentes en los municipios de la Cuenca Minera (Minas de Riotinto, Nerva, El Campillo, Campofrío, Zalamea La Real, Berrocal y La Granada de Riotinto), que serán seleccionadas según su formación y aptitudes. La idea pasa por facilitar la inserción laboral de estas personas, así como cubrir las necesidades de perfiles específicos que tienen las empresas contratistas y que no encuentran en el entorno de la mina.

El plan de estudios volverá a estar coordinado por la Escuela de Negocio de la Cámara de Comercio y está compuesto por tres bloques principales: 274 horas de formación teórica (Mecánica de Calderería y Soldadura, Mecánica de Ajustes, Electromecánica, Mantenimiento Mecánico, Sistemas Hidráulicos y Neumáticos, Mantenimiento y Reparación de Motores, Maquinaria de Manutención Trabajo con Riesgos Especiales que incluye la obtención del carné profesional ITC 02.01.02 Operador de Servicios Generales. Este año, como novedad, se amplía la oferta formativa con un módulo de Trabajo de Sondeos, Excavaciones, Perforaciones y Explosivos. Finalmente, se incluye un bloque de 20 horas con píldoras formativas enfocadas a mejorar las habilidades personales para la empleabilidad. También se ofrecen 200 horas de formación práctica en empresas del sector industrial, sin compromiso de contratación.

Las personas interesadas en inscribirse tienen de plazo desde hoy hasta el próximo día 29 de octubre, a través del correo formacionindustrial@camaradesevilla.com o en la web de la Escuela (https://en.camaradesevilla.com/curso-operador-instalaciones-mineras). La documentación requerida para acceder al proceso de selección incluye DNI, documento de empadronamiento en cualquier municipio de la Cuenca Minera y la acreditación de encontrarse en desempleo, así como de la formación mínima (titulación de Ciclos de F.P. de Grado Medio y/o Superior -FP1 o FP2- y/o Bachillerato).

Enrique Delgado, director general en Proyecto Riotinto y vicepresidente de la Fundación Atalaya, destaca que “las expectativas del sector nos animan a reforzar iniciativas como esta, porque la formación es clave para aprovechar este buen momento que vive la minería. La Fundación Atalaya tiene un compromiso con el territorio, y mejorar la empleabilidad de las personas mediante una formación de calidad como esta es uno de los objetivos que nos hemos marcado”.

Para Delgado, se trata de una colaboración donde todos suman: “agradecemos enormemente el esfuerzo y el compromiso de las empresas que se han adherido a esta iniciativa. Representan una gran oportunidad laboral en un gran proyecto minero como Riotinto. Sin ir más lejos, ya podemos decir que se ha sobrepasado el 50% de empleabilidad entre los titulados de la I edición”.

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La UHU inicia un curso en el que podrá «mejorar la calidad de sus títulos y ampliar su oferta»

La rectora, María Antonia Peña, celebra la vuelta a la presencialidad íntegra en las aulas durante el acto oficial de apertura del curso 2021/2022

La Universidad de Huelva ha celebrado este lunes, 4 de octubre, el acto oficial de inauguración del curso 2021/2021, y lo ha hecho “compartiendo la alegría de la comunidad universitaria por poder retomar íntegramente la presencialidad en nuestras aulas”, de modo que “comenzamos a dejar atrás, con prudencia, pero también con esperanza, los malos tiempos que hemos atravesado”, tal y como ha destacado la rectora de la Onubense, María Antonia Peña, durante el acto inaugural, que ha contado con la presencia de todos los agentes sociales, económicos e institucionales de la provincia, entre ellos el consejero de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía Rogelio Velasco, la subdelegada del Gobierno central en Huelva, Manuela Parralo, o el alcalde de Huelva, Gabriel Cruz.

“La Universidad es mucho más que trasladar y adquirir un determinado conocimiento, por valioso que sea. Sabemos que, al lado de eso, constituye también una experiencia de vida en la que la interacción, la convivencia, el debate sano y crítico, la actividad cultural y deportiva, la relación estrecha entre individuos contribuyen a formar la personalidad social de quienes han de asumir el relevo generacional y liderar el futuro”, ha proseguido Peña, no sin antes destacar que la vuelta a la presencialidad ha sido posible gracias al “esfuerzo titánico” realizado por las campañas de vacunación y, en no menor medida, a “la capacidad de las universidades públicas andaluzas de demostrar, cada vez que han estado abiertas, que eran espacios seguros”.

Por todo ello, “anteponiendo siempre el cumplimiento de las normas de prevención, extremando las cautelas y persistiendo en la información y el control, estoy segura de que este curso que ahora comienza lo terminaremos presencialmente”, ha continuado la rectora, tras lo que ha manifestado que, no obstante, “no nos olvidaremos de la videoconferencia, ni del teletrabajo, ni de la digitalización de los procedimientos, pero los dedicaremos a aquellos ámbitos donde el impresionante salto tecnológico experimentado los hace verdaderamente útiles y adecuados”. Y todo ello “porque hemos avanzado mucho en procesos telemáticos y, empujados por las circunstancias excepcionales, el camino digital que teníamos que andar en los próximos años lo hemos sabido completar en pocos meses”, ha agregado.  

Tras resaltar la “estrecha y afectuosa relación que une a la Universidad de Huelva con su entorno, con la ciudadanía y sus instituciones, así como con ese tejido social, empresarial y productivo al que la transferencia de los resultados de la investigación nos permite ayudar en el camino de la innovación y la mejora permanente”, la rectora ha anunciado que “pronto, aprovechando el destino finalista de los Fondos Covid-19, ultimaremos el acondicionamiento de nuevas zonas al aire libre que permitirán también el desarrollo de actividades académicas en el exterior”, concretamente los nuevos espacios de arquitectura textil y un aula al aire libre cuya construcción ya se ha iniciado.

Asimismo, María Antonia Peña ha subrayado que “ya hemos iniciado los primeros trabajos para redactar, de forma colectiva, participativa e integradora, nuestro nuevo Plan Estratégico Horizonte 2025, que debe conducirnos como comunidad a una mejora sustantiva e integral de nuestra calidad, según el modelo internacional del EFQM, y también a un pleno alineamiento con los objetivos de la Agenda 2030, expresión irrenunciable del compromiso con la justicia social y la sostenibilidad del planeta”, ha explicado, tras lo que ha detallado que con este nuevo Plan Estratégico “se ampliará la presencia de los agentes sociales, empresariales e institucionales de nuestro entorno, pues la Universidad de Huelva quiere reforzar más cada día su voluntad de implicación en los problemas y requerimientos de la ciudadanía”.

De momento, “durante el último curso, tres nuevas Cátedras Externas han venido a sumarse a las existentes para favorecer los lazos de la Universidad de Huelva en áreas tan potentes como las que conciernen a la investigación sobre el hidrógeno verde, la alimentación sostenible o el desarrollo del turismo industrial”, tras lo que “en este momento, además, atendemos también a la puesta en marcha de una Cátedra de Género y otra volcada hacia un área tan importante como es la social”, ha explicado Peña, convencida, con ello, de que “a ninguna empresa y a ninguna institución se oculta ya que la Universidad es la mejor aliada posible para afrontar y gobernar los poderosos cambios que nos exige nuestro tiempo”.

Por último, la rectora se ha referido a la próxima aprobación de la Ley Orgánica del Sistema Universitario, a la que pide “nos permita dar ese salto exponencial que la Universidad española requiere de cara al futuro”. “El anteproyecto ha identificado ya algunos elementos esenciales que tienen que transformarse”, como la eliminación de la precariedad laboral, la exigencia de que al menos un 5% del presupuesto de las universidades se dedique a la financiación de la investigación y la transferencia”, ha señalado Peña, pero también “es imprescindible que las universidades dispongan de holgura y mecanismos de contratación para mejorar sus dotaciones de personal técnico”, ha añadido.

Con ello, “con un respaldo normativo y financiero suficiente y con el empleo de muchas energías internas, la Universidad de Huelva podrá proponerse no solo permanecer en el ranking de Shanghai, en el que recientemente ha entrado, sino mejorar su posición y multiplicar, incluso, su presencia en él”, ha continuado Peña, tras lo que se ha mostrado convencida de que “con ese impulso exógeno y todos los esfuerzos de su comunidad, podremos mejorar la calidad de nuestros títulos y, por qué no, ampliar su oferta. Nuestra Universidad, de hecho, emprenderá en este curso la realización de un estudio de viabilidad para decidir sobre la implantación o no de la titulación de Medicina, que se nos concedió ya en 2010, manteniendo como principios básicos la sostenibilidad económica y el reforzamiento de las alianzas que ya existen con el sistema sanitario de la provincia”, ha agregado.

En la misma línea se ha manifestado el consejero de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía, quien prevé “un futuro brillante” a la Universidad de Huelva, que de hecho ya está “despuntando en áreas concretas de investigación”, ha remarcado, no sin antes mostrar su “gran alegría volver a la normalidad casi completamente. Esto es muy importante, porque la formación de los alumnos consiste no solo en el estudio de materias, sino también en la vida social, en comunidad, en los campus universitarios, donde los alumnos interactúan y se transmiten valores y comportamientos importantes para la madurez personal”, ha agregado Rogelio Velasco, tras lo que, no obstante, ha apelado a “que aprovechen el conocimiento adquirido en el manejo de las nuevas tecnologías como complemento importante para mejorar la calidad de la enseñanza”.

El acto no ha contado con la tradicional imposición de birretes a quienes en los últimos meses han alcanzado el grado de doctor o doctora en la Universidad de Huelva, una medida con la que la Onubense ha querido “acortar su duración en aras de una mayor seguridad sanitaria”, ha explicado la rectora, pero sí ha contado con su lección inaugural, impartida este año por la doctora Blanca Miedes Ugarte y titulada ‘Transformar nuestro mundo. Tres senderos de aprendizaje para agentes de cambio’, una lección “espléndida” que “nos ha ayudado, brillantemente, a reflexionar sobre un mundo líquido y complejo que cambia acelerada e imprevistamente y a entender el papel decisivo que los individuos podemos tener para intervenir en él y orientar positivamente su transformación”, ha destacado Peña, para quien su intervención también “ha venido hoy a evidenciar la pujanza creciente de la investigación que nuestra Universidad realiza en el ámbito de las ciencias sociales”.

Por su parte, la secretaria general de la UHU, Manuela Mora Ruiz, ha resumido la “ingente tarea colectiva llevada a cabo por nuestra Universidad durante el curso pasado, una actividad que ha sido mantenida por todas y todos con el agravante de haber tenido que desarrollarse en una situación gravemente trastocada por los efectos del covid-19 dentro y fuera de nuestros recintos y que, lejos de estancarse o retroceder, se ha desplegado con una dosis admirable de adaptación y versatilidad”, ha subrayado Peña.

La UHU aprueba su plan de actuación para la vuelta segura a las aulas

El curso comienza oficialmente este lunes 27 de septiembre con el 100% de ocupación de aforos en cada aula

La Universidad de Huelva, a través de la Comisión de Prevención frente al Covid-19 para el curso académico 2021-22, integrada por representantes de los distintos colectivos de la Universidad y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, ha aprobado un plan de actuación de cara al retorno a las aulas en la formación universitaria.

El curso académico comenzará oficialmente este lunes 27 de septiembre en formato presencial, con el 100 por ciento de ocupación de aforos en cada aula, alcanzando así la máxima presencialidad. De ahí la importancia de este plan para adaptar la enseñanza universitaria a las exigencias sanitarias derivadas de la pandemia de covid-19 durante el curso académico 2021-2022, y en previsión de cualquier cambio de situación que pueda producirse en la situación epidemiológica de la provincia de Huelva.

Dicho plan, al que ha tenido acceso Europa Press, se rige sobre cuatro ejes: medidas de prevención general y personal, por ejemplo, distancia de seguridad, uso de mascarilla, higiene respiratoria, lavado y desinfección de manos; medidas de limitación de contactos: encaminadas a reducir la posibilidad de transmisión del virus dentro del colectivo de usuarios de los espacios universitarios, limitando las posibles cadenas de transmisión y medidas de limpieza y ventilación, siendo el último eje sobre medidas para la gestión de casos.

Asimismo, indican que la aplicación de estos cuatro principios básicos debe ser complementada con medidas transversales: desde la información y la formación, a la reorganización de espacios y tiempos en los propios centros universitarios. Así como la adecuada coordinación entre todos los grupos de interés de la comunidad universitaria, «sin olvidar la necesaria educación y promoción de la salud».

Tras remarcar que la Onubense contará con un coordinador Covid que aborde todo este asunto, el plan señala que «constantemente se mantendrá informada a toda la comunidad universitaria sobre la necesidad de cumplir con la normativa publicada por las autoridades sanitarias competentes». En concreto, en todos los espacios de paso de la Universidad se publicará información sobre el Plan de Actuación frente a la Covid-19, por ejemplo.

El uso de mascarilla, la distancia interpersonal, evitar aglomeraciones, recomendando la organización de la circulación de
personas y la distribución de espacios, son algunas de las medidas, entre otras, como reducir al máximo posible el contacto en el uso de útiles o elementos similares de uso compartido.

Asimismo, la docencia en las aulas se organizará con el criterio de presencialidad máxima del alumnado siempre y cuando las condiciones epidemiológicas lo permitan. Se establecerá la disposición del alumnado que conduzca a la mayor distancia interpersonal posible, acorde a la capacidad y tipo de mobiliario de cada aula. No obstante, cuando se trate de laboratorios, talleres o similares, se deberán adoptar medidas de protección adicionales reforzando las medidas de ventilación, de limpieza y desinfección, así como limitar el uso compartido de objetos e incluir medidas de higiene previa de manos.

GRUPOS ESTABLES

Del mismo modo, se evitará, siempre que sea posible, que una misma aula se comparta por más de un grupo en una misma jornada o turno (mañanas y tardes), a fin de que no se produzca el contacto entre grupos y minimizar los desplazamientos del alumnado. La organización en grupos estables posibilita el rastreo de contactos en caso de contagio. En este mismo sentido, se recomienda que el alumnado ocupe el mismo asiento durante una misma jornada.

El plan señala que no se permitirá la permanencia en pasillos, zonas de paso y otras zonas de uso común en los cuales así esté indicado, a fin de facilitar que tanto el alumnado como el profesorado pueda acceder a las aulas y laboratorios manteniendo la distancia interpersonal recomendada.

De hecho, el alumnado tendrá que acudir directamente al aula y ocupar su asiento unos minutos antes de la hora en que se inicie la clase. En los periodos de descanso entre clases, tendrá que permanecer en espacios abiertos o aquellos en el interior de los edificios específicamente habilitados a tal fin. Una vez finalizadas las clases, la permanencia en recintos cerrados de las instalaciones universitarias se limitará a lo estrictamente necesario.

Por otro lado, en el caso de la realización de actividades grupales, tales como asambleas, eventos deportivos o celebraciones en el interior de los edificios, que no fuesen imprescindibles, deben ser valoradas previamente por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y, en todo caso, deben ser autorizadas con el visto bueno de la Gerencia. En consonancia con algunas de las medidas anteriores, se priorizará su realización en espacios al aire libre.

El plan de actuación contempla diversas medidas para priorizar la limpieza y la desinfección, al tiempo que señala que la ventilación natural es la «opción preferente» para mantener los espacios de manera saludable.

Otro de los aspectos reseñados en el plan es el relativo a la gestión de los casos de coronavirus, contactos estrechos y demás que pudieran darse en el ámbito universitario, incidiendo en la obligatoriedad de informar de cualquier positivo o de avisar si estando en la Onubense se sienten síntomas compatibles con Covid-19.

El curso ‘Operador de carretillas elevadoras’ forma a una quincena de desempleados de Cartaya

La acción formativa, puesta en marcha por el Área de Desarrollo Local del Ayuntamiento de Cartaya es “muy demandada por empresas del sector agrícola»

El Área de Desarrollo Local y Empleo desarrolla, en el Centro de Formación Carteia, un curso de ‘Operador de Carretilla Elevadora’, organizado y financiado por el Ayuntamiento de Cartaya y dirigido a una quincena de desempleados de la localidad.

 La acción formativa, “muy demandada por empresas del sector agrícola y usuarios de la ULOPA”, pretende mejorar la empleabilidad de los demandantes de empleo de la localidad”, han señalado la alcaldesa, Pepa González Bayo, y el primer teniente de alcaldesa, responsable del área, Israel Medina.

 Asimismo, han destacado la apuesta municipal para seguir desarrollando acciones formativas de interés para la ciudadanía, que facilite la inserción laboral en los sectores más dinámicos de la economía cartayera y en aquellos que necesiten mano de obra”.

 En este sentido, el curso comprende un total de 12 horas lectivas e incluye formación teórica y práctica, y al termino del mismo los/as alumnos/as obtendrán, además del diploma acreditativo, el carnet de carretillero, homologado por la normativa UNE 58.451, que es requisito imprescindible para poder trabajar como tal en cualquier empresa.

 Finalmente, los responsables municipales han animado a la ciudadanía a aprovechar los recursos formativos que las administraciones ponemos a su disposición para mejorar su capacitación y ampliar sus posibilidades de cara a la búsqueda activa de empleo.

 

La APH lleva a la UNIA una mirada crítica a la información de la pandemia

Mara Torres y Vicente Vallés disertan sobre las lecciones que ha dejado la crisis sanitaria para el periodismo tras un coloquio inaugural moderado por el presidente de la APH y redactor de Tinto Noticias, Juan F. Caballero

La Asociación de la Prensa de Huelva (APH) ha llevado hasta la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) el encuentro ‘Una mirada crítica a la información sobre la pandemia COVID19’, en cuya inauguración han participado José Ignacio García Pérez, rector de la Universidad Internacional de Andalucía, junto a Vicente Vallés, periodista y director de informativos de Antena 3, y Mara Torres, escritora y presentadora de El Faro (Cadena SER). Los dos periodistas han sido también los encargados del coloquio inaugural del curso moderado por el presidente de la Asociación de la Prensa de Huelva y redactor de TINTO NOTICIAS, Juan F. Caballero.

En el turno de Vicente Vallés, periodista de Antena 3, que aportó su visión y vivencia de lo ocurrido en la pandemia desde la televisión, el periodista destacó que “nos costaba mucho saber qué tipo de tratamiento debíamos dar a esta noticia. Buscamos a los expertos, recuerdo la primera entrevista que hice sobre esa ‘cosa’ que se estaba produciendo en China”. Desde el ámbito periodístico “el miedo en la redacción empezó cuando comenzaron las oleadas de contagios en el norte de Italia, fue el momento inicial en el que empezó una fase de cuestionamiento de las decisiones que se estaban adoptando en España a propósito del virus, desde el punto de vista informativo”.

Recordó cómo fueron organizando los equipos burbuja en redacción, que siguen vigentes actualmente, en un momento en el que había una demanda de información enorme, mientras la inversión en publicidad iba decayendo.

En cuanto al cuestionamiento de datos, fue un asunto muy importante, pero, defendió Vallés que “ese es el trabajo que tienen los medios de comunicación”. También tuvo palabras de reconocimiento para los medios, ya que, en general “han hecho un trabajo muy bueno en pandemia. Para todos ha sido una experiencia intensísima tanto en lo personal como en lo profesional”.

En el turno de Mara Torres, la periodista contó su experiencia vivida desde la radio, otro punto muy diferente y alejado de la información desde su programa El Faro. “Cuando se decretó el estado de alarma, llevábamos un año con el programa y habíamos creado una comunidad. Nosotros no podíamos hacerlo desde casa, y nuestro programa lo necesitaba la población. Decidimos que teníamos que hacer un paréntesis entre tanta información, y dimos un poco de oxígeno a la gente. Se disparó la audiencia.”

“Los oyentes hicieron un ejercicio de responsabilidad. Necesitábamos mantener la esperanza de alguna manera”, a pesar del miedo que invadió a la redacción de la SER y que recuerda como demoledor, “me daba mucha pena porque entre los compañeros había mucha desconfianza, dejamos de ser afables porque pensábamos ¿y si me ha contagiado?”.

Para Mara Torres, “esta circunstancia nos ha enseñado que el ser humano es capaz de adaptarse a cualquier circunstancia de la vida y salir adelante esta pandemia ha sido un ejemplo de esto”.

Daba así comienzo el curso dirigido por Óscar Toro, el primero de los 16 cursos de verano que acogerá la Sede de La Rábida hasta el 30 de julio.

Precisamente Óscar Toro (vocal de la APH) ofrecía otra de las ponencias de la primera jornada, junto a la investigadora del grupo ‘Comunicar de la Universidad de Huelva’ Amor Pérez, con una ponencia bajo el título ‘Comunicar en tiempos de crisis: una experiencia educomunicativa’.

La tercera ponencia de la jornada ha corrido a cargo de los periodistas Javier Granda, Fermín Cabanillas y Juan F. Caballero, para dar paso a la ponencia ‘Tratamiento informativo de la pandemia, según las fuentes’.

Granda, periodista freelance, vocal de la Asociación Nacional de Informadores de la Salud (ANIS) hizo un repaso por las principales fuentes a nivel nacional e internacional poniendo el dedo en la yaga en muchos de los déficits informativos de las fuentes. Por su parte Fermín Cabanillas, periodista que pasó la enfermedad y que escribió el libro Diario de un hiperinmune confinado indagó en su experiencia personal como donante de plasma y como periodista. Por su parte, el presidente de la Asociación de la Prensa de Huelva, Juan F. Caballero, ofreció un visión más local sobre las fuentes periodísticas que han utilizado los medios de comunicación en Huelva.

También se inauguró la exposición de Médicos del Mundo ‘Premio Luis Valtueña, Fotografía humanitaria’, de la mano de la comisaria de la misma, Eliett Cabezas, y el rector de la UNIA, José Ignacio García Pérez. En esta muestra se pueden contemplar las obras de los ganadores de la 23º edición. Una actividad abierta a todo el mundo de manera gratuita hasta el 31 de julio, y enmarcada dentro del Curso de Verano “Los procesos migratorios actuales. Una narrativa visual”, que tendrá lugar entre el 27 y el 29 de julio.

Desde 1997, Médicos del Mundo España convoca anualmente el Premio Internacional de Fotografía Humanitaria Luis Valtueña, dedicado a la memoria de Flors Sirera, Luis Valtueña, Manuel Madrazo y Mercedes Navarro, cuatro miembros de la organización que fueron asesinados en Ruanda y Bosnia-Herzegovina mientras participaban en proyectos de acción humanitaria.

Concluye el curso de operador de instalaciones mineras que ha formado a 18 alumnos

La entrega de diplomas que acreditan las 450 horas de aprendizaje se ha realizado en el IES Cuenca Minera

 
La concejala de Educación del Ayuntamiento de Minas de Riotinto, Azahara González, a acompañado a los alcaldes y concejales de la Cuenca Minera en el Acto de Clausura del Curso de Operador de Instalaciones Mineras promovido por la Fundación Atalaya e impartido por la Escuela de Negocios de la Cámara de Comercio de Sevilla.
 
Durante la ceremonia, celebrada en el ÍES Cuenca Minera de nuestra localidad, se le ha hecho entrega de los diplomas acreditativos a los alumnos y alumnas que han completado este curso de 450 horas segmentado en formación teórica(250 horas) y formación práctica en la mina de Riotinto (200 horas).
 
Un total de 18 alumnos que llevan empapándose de esta profesión desde el pasado mes de enero.