El Consejo Escolar Municipal de Cartaya prepara el próximo curso

El Consejo Escolar Municipal, que se ha reunido en el Salón de Plenos del Ayuntamiento de Cartaya, ha valorado de forma positiva el curso 2021-2022 y la vuelta a la normalidad que se ha ido produciendo de forma escalonada durante el mismo después de dos años de pandemia en los que “ha sido fundamental la colaboración de las familias y de toda la comunidad educativa, que han contado en todo momento con el apoyo del Ayuntamiento, apoyo que reiteramos de cara al próximo curso”.

Así lo han destacado la alcaldesa, Pepa González Bayo, y la concejala de Educación, Cele Vázquez Barrios, que han presidido un Consejo Escolar en el que han participado los directores de todos los centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria de la localidad, del Centro de Educación permanente Beturia (Escuela de Adultos), así como los representantes de las AMPAs y del sindicato educativo.

En él se destacó el buen resultado de dos medidas adoptadas por el Ayuntamiento para reforzar la educación en la localidad: el traslado en este curso que acaba de concluir de la Educación de Adultos a un edificio independiente y exclusivamente dedicado a esta formación, en el antiguo edificio Escuela de Empresas, “con el que se ha dado respuesta a una antigua demanda de la comunidad educativa, tanto del CEPER Beturia como del AMPA del CEIP Concepción Arenal”. También la presencia de la figura de las monitoras de apoyo de educación infantil en todos los centros “fundamental para proporcionar la atención que necesitan los niños y niñas de 3 años en su incorporación a Infantil”.

Además, el Consejo ha sentado las bases del nuevo curso que comienza en septiembre, y los representantes de los centros trasladaron a los responsables municipales las tareas de limpieza y las obras de mantenimiento a ejecutar este verano por el Ayuntamiento de Cartaya. En este sentido, la responsable educativa municipal les trasladó “el apoyo y la colaboración municipal, en la medida de nuestras competencias y en nuestra por mejorar el servicio que, en una materia tan importante como la educación, se presta a la ciudadanía”.

El calendario escolar fue otro de los asuntos abordados, de manera que la comunidad educativa cartayera, ampliamente representada en el Consejo Escolar, estableció como Días Vacacionales o de Libre Disposición de los docentes de cara al próximo curso los días 5 de diciembre de 2022 y 29 de mayo de 2023, que se unen a los días festivos locales, que son el 29 y el 30 de septiembre de 2022.

El curso empezará el 12 de septiembre, en el caso de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, y el 15 del mismo mes en el caso de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente. Finalizará oficialmente el 23 de junio, a excepción de Segundo de Bachillerato, que finalizará el 31 de mayo.

CSIF exige a la Junta no tener que negociar cada año las plantillas docentes sino consolidar los refuerzos Covid

El sindicato hace balance del curso escolar y considera que estos recursos humanos deben hacerse estructurales para bajar las ratios y prestar una mejor atención a la diversidad

El sector de Educación del sindicato CSIF ha exigido a la Junta de Andalucía “que no se tengan que negociar cada año las plantillas docentes, sino que se consoliden los refuerzos Covid al haberse demostrado que son imprescindibles para el sistema educativo público, e incluso se quedan cortos para ofrecer la calidad educativa que el alumnado merece”. Así se ha manifestado desde la central sindical como una de las conclusiones fundamentales del balance que hace el sindicato ahora que concluye el curso escolar 2021-2022.

Según argumenta CSIF, “la pandemia ha puesto de relieve el déficit que las plantillas que el sistema educativo público arrastraba previamente a la pandemia, por lo que los refuerzos de personal docente realizados con motivo de la Covid-19 para el curso que ahora termina, que han alcanzado los 5.000 efectivos en toda la comunidad, deben mantenerse de forma estructural, quedando consolidados en el sistema y sin tener que estar cada curso escolar negociando las plantillas, como ha sucedido estos últimos años”.

El sindicato explica que “estos recursos deben servir para reducir las ratios de alumnado por docente y para una mejor atención a la diversidad para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”, un ámbito sobre el que el sindicato ha denunciado recurrentemente la falta de profesionales especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, así como la escasez de recursos de Orientación Educativa.

Asimismo, CSIF insiste en que “la bajada de la natalidad es una circunstancia que debe aprovechar la Administración educativa para rebajar la ratio en las aulas y no para eliminar unidades de la escuela pública, tal y como está sucediendo”.

Por otra parte, el sindicato ha celebrado el avance que se va a producir a partir de septiembre con el acuerdo para la equiparación salarial del profesorado andaluz “que los situará en una posición más justa en lo que a retribuciones se refiere,  alejándose del furgón de cola en el que se situaban respecto al resto de comunidades autónomas”. En concreto, dicho acuerdo recoge un incremento de 145 euros en el caso de los cuerpos docentes del grupo A2 y de 165 euros para los cuerpos del grupo A1, del que comenzará a cobrarse en septiembre un primer porcentaje.

“Sin embargo, las mejoras alcanzadas no son un punto y final, sino un punto de partida para continuar avanzando en la mejora retributiva del profesorado, introduciendo una cláusula de revisión salarial y atendiendo a la actual escalada precios con el consiguiente encarecimiento de la vida”, según el sector de Educación de la central sindical. En este sentido, ha subrayado que “es habitual que este colectivo no cuente con el privilegio de desempeñar su labor profesional en su localidad de residencia, con lo cual se ve muy afectado económicamente por el encarecimiento del combustible”.

Restitución de los recortes en las pagas extra de 2013 y 2014

Igualmente, CSIF considera que “ante la brutal inflación, la subida de la factura de la luz y de la cesta de la compra, es el momento de que se le restituya, como empleados públicos que son, los recortes salariales efectuados en las pagas extras de 2013 y 2014, puesto que el Ejecutivo andaluz detrajo a estos profesionales los complementos retributivos correspondientes en la percepción de las mismas”.

Por otra parte, para la central sindical “el exceso de burocracia que soportan los docentes continúa siendo una “asignatura pendiente y no supone una mejora en la atención educativa, tal y como afirma más del 79% del profesorado” insistiendo en el hecho de “desburocratizar la tarea de los docentes y arbitrar medidas que simplifiquen esta lacra”.

Como hito positivo de este pasado curso escolar, CSIF cita la Ley de Reconocimiento de la Autoridad Pública del Profesorado Andaluz, que “ha sido un paso importante para reforzar la valoración social del profesorado, si bien hay que implementar más medidas que refuercen y dignifiquen la labor docente”.

Finalmente, desde el sindicato se ha querido felicitar a los docentes nuevamente “por su ejemplaridad durante este curso escolar, aún marcado por la pandemia y las medidas anti Covid”. “Gracias al esfuerzo y a la entrega de los docentes y de los equipos directivos este curso escolar ha vuelto a desarrollarse de la mejor forma posible”, ha concluido.

Los alumnos del Pintor Pedro Gómez se convierten en ‘IEScritores’

Pábilo Editorial publica un libro formado por casi 80 relatos escritos por los estudiantes de ESO

El salón de actos del IES Pintor Pedro Gómez (Huelva) ha acogido en la mañana de este jueves la presentación del libro ‘De abuelos, tecnología y otras fantasías’, una obra de relatos breves hechos por un total de 73 alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO del citado instituto.

Bajo la temática común de los abuelos y su relación con las tecnologías, estos estudiantes han ido fabricando historias para dar forma a un dinámico y divertido libro de 240 páginas. El proyecto, impulsado por Pábilo Editorial dentro de su línea editorial ‘IEScritores’, ha sido dirigido por el Departamento de Lengua castellana y Literatura del instituto y coordinado por la profesora Laura Brito.

El objetivo y filosofía de este proyecto de ‘IEScritores’ lo resume a la perfección la profesora Isabel Bravo Rodríguez en el prólogo del libro: “A veces la escuela no es ese lugar donde se repiten esquemas o se registran datos, sino un espacio que se abre a la creatividad. A veces logramos ir más allá del conocimiento y conectamos con la emoción de aprender, de imaginar. En esos instantes, la tarea de educar se convierte en algo apasionante, algo así como abrir una puerta a través de la cual todos los mundos son posibles, para que los alumnos la crucen y puedan vivirlos y dibujarlos con sus palabras. Nuestros chicos y chicas de Secundaria del IES Pintor Pedro Gómez de Huelva se han convertido en escritores y lo han hecho desde el agradecimiento a los abuelos, la fascinación por la tecnología y las infinitas posibilidades que ofrece la fantasía. Combinando estos elementos, han creado relatos que nos han hecho reír, nos han sorprendido, nos han llegado al corazón”.

El acto de presentación ha contado con la intervención de Manuel Hernández, director del IES Pintor Pedro Gómez, quien ha calificado como “histórica” la consecución de este proyecto con el que este centro onubense tiene el primer libro elaborado por parte de su alumnado, un libro que será “un recuerdo para toda la vida y que si hoy lo valoráis, con el paso del tiempo lo valoraréis aún más”, recalcó el director al alumnado. Asimismo, Laura Brito expresó unas palabras de agradecimiento a todos los estudiantes que se involucraron para convertir la idea de Pábilo Editorial en una realidad, y Joaquín Cabanillas, director de la citada editorial, explicó que con proyectos como este se cumple un doble objetivo: “Fomentar la literatura y la escritura creativa entre el alumnado y hacerlo partícipe de un proyecto común del que debéis sentiros muy orgullosos”.

Con la presentación de ‘De abuelos, tecnología y otras fantasías’, la editorial onubense retoma la línea iniciada en 2016 con la ‘Escuela de Escritores’ y que fue frenada por la pandemia. Hasta el parón provocado por el COVID-19, fueron más de 50 los centros onubenses y gaditanos que publicaron su libro con textos de sus alumnos.

Aquellos centros interesados en dar forma a un libro con la filosofía de este proyecto pueden pedir información a través del correo edicion@pabiloeditorial.com.

Cartaya reforzará los protocolos para reducir el absentismo escolar

La Comisión cierra el curso con un balance positivo

La Comisión de Absentismo se ha reunido en el Ayuntamiento de Cartaya para hacer balance del curso que termina y plantear las nuevas estrategias en esta materia de cara al que próximo año escolar.

Del análisis de los datos aportados por los centros escolares se desprende que continúa la tendencia a la baja en el número de casos registrados durante el curso escolar 2021-2022, especialmente en Primaria. Esto se debe, señala la Comisión, al buen funcionamiento de los protocolos de actuación que se han puesto en marcha, y al trabajo conjunto de los profesionales de la comunidad educativa, los técnicos municipales y de los Servicios Sociales Comunitarios, y todos los agentes implicados, “no sólo con los menores, sino también con las familias”.

Especial hincapié ha hecho la comunidad educativa en la implicación de la Policía Local en estos protocolos de actuación, puesto que este año la principal novedad ha sido la mayor colaboración del cuerpo policial en el programa, un elemento que los integrantes de la comisión han destacado como “fundamental para luchar contra el absentismo en la localidad”.

Además se acordó intensificar las medidas de prevención para evitar el absentismo activo y también el pasivo, el de los niños y niñas que asisten a clase pero tienen un índice de fracaso escolar importante, que a corto y medio plazo desemboca en un absentismo activo en Secundaria. Se trata, señalaron la alcaldesa, Pepa González Bayo, y la concejala de Educación, Cele Vázquez Barrios, de “evitar que estos alumnos/as lleguen a este nivel ya descolgados/as del sistema educativo”.

La comisión acordó también de cara al próximo curso, continuar con la puesta en marcha de actuaciones conjuntas entre los centros educativos y los Servicios Sociales Municipales con el alumnado y las familias, y sobre todo, la necesidad de “reforzar las medidas para mejorar la detección y la intervención en los casos de absentismo” y de “facilitar y hacer posible la reincorporación del alumnado absentista”.

Finalmente, recordar que la Comisión de Absentismo, que trabaja en el Programa de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar, la preside la alcaldesa de Cartaya, y la integran las áreas de Educación, Políticas Sociales y Seguridad Ciudadana, la técnica municipal de absentismo, la coordinadora del equipo técnico municipal de absentismo, la Policía Local, los Servicios Sociales Comunitarios, los directores y representantes de los centros de Primaria y Secundaria y los representantes de las AMPAs de la localidad.

El IES Cuenca Minera abre el plazo de presentación al nuevo ciclo de Electromecánica de Maquinaria

Se trata de un FP Dual con empresas como Insersa, Atalaya, Matsa o Caterpillar

En el próximo curso escolar 2022-2023 el IES Cuenca Minera de Minas de Riotinto contará con un nuevo ciclo formativo de Electromecánica de Maquinaria en forma dual cuyo plazo para presentar solicitudes se abre este miércoles 15 de junio. Con ello, el centro trata de dar respuesta a la gran demanda de profesionales con una formación específica en el tipo de maquinaria con las que trabajan las principales empresas del sector minero con representación en nuestra zona.

Al tratarse de un ciclo de grado medio de carácter dual, su concesión e implantación hubiera sido imposible sin el apoyo explícito de las empresas como Epiroc; Sandvick; Caterpillar; Sandfire-Matsa; Atalaya Mining; Calderay e Insersa. Las tres primeras ofrecen específicamente la posibilidad de entrar en contacto con la matriz de las constructoras de maquinaria y con sus servicios de postventas. Todas ellas permitirán que los estudiantes completen su formación de manera contextualizada en referencia al mantenimiento y reparación de los equipos necesarios. En el caso específico de Insersa, dada su proximidad e interacción con el IES Cuenca Minera desde hace años en cuanto a la formación del alumnado, «debemos agradecerle especialmente, no sólo la recepción de estudiantes en los módulos de carácter eminentemente práctico sino también, su ofrecimiento para visitas formativas y familiarización con las herramientas y equipos más específicos en lo referente a los módulos de carácter teórico» han señalado fuentes del IES Cuenca Minera.

Los plazos de presentación son los siguientes:

  • Presentación de solicitudes: del 15 al 30 de junio.
  • Relación Provisional de Solicitantes: 5 de julio.
  • Alegaciones: 6 y 7 de julio.
  • Relación Definitiva de solicitantes: 11de julio.

El PSOE apuesta por una sanidad y educación públicas que pasan por su “peor momento” tras los tres años de Gobierno del PP

El número dos de la candidatura socialista de Huelva al Parlamento andaluz, Enrique Gaviño, destaca las propuestas de su partido

El PSOE de Huelva ha destacado sus principales propuestas electorales en materia de sanidad y educación para la provincia onubense, dos asuntos “esenciales para toda la sociedad andaluza que han definido a los gobiernos socialistas durante los años en que hemos contamos con la confianza de los ciudadanos”.

Así lo ha comunicado el número dos de la candidatura del PSOE de Huelva a las próximas elecciones andaluzas del 19 de junio, Enrique Gaviño, que ha lamentado que “en estos tres años de Gobierno del PP hemos pasado por el peor de los momentos en la comunidad autónoma en esta materia”.

“En estos años, el Gobierno no ha cuidado de los andaluces y andaluzas”, ha proseguido Gaviño a las puertas del centro de salud de Los Rosales, en el transcurso de un reparto electoral por la zona, donde ha puesto como ejemplo el hecho de que, “en plena pandemia, el PP ha recortado en la provincia los sistemas sanitarios públicos”.

En concreto, “12 centros de salud y servicios de urgencias fueron cerrados, perdimos personal sanitario y sufrimos constantemente la falta de importancia que le da el PP a la salud en Huelva”, ha añadido el candidato socialista, tras lo que ha lamentado que, si “nefasta” es la atención primaria, “peor” aún es la atención hospitalaria.

Gaviño ha explicado que “en Andalucía tenemos a 50.000 personas esperando que se les atienda para una prueba u operación y a más de 1.000 en la provincia que llevan más de un año esperando a que se les opere”, datos “insostenibles” que evidencian una situación hospitalaria que “no se puede contener”, ha apostillado.

El número dos de la lista del PSOE también ha puesto como ejemplo el hecho de que los chares de la provincia no han tenido “ni un solo paso para que sean realidad”, lo que contrasta con la forma de proceder del Gobierno central, que “ya está licitando la carretera de acceso” al hospital de alta resolución de Lepe, ha agregado.

Sin embargo, “la Junta de Andalucía, en su voracidad privatizadora, se ha gastado 200 millones de euros en un sistema de concierto con un hospital privado que está al lado, el Virgen de la Bella, que no presta ni la mitad de los servicios que necesitan los ciudadanos y ciudadanas de la Costa”, ha proseguido Gaviño.

Por último, el candidato socialista se ha referido al Hospital Materno-Infantil, con el que “venimos sufriendo todos los devaneos que el PP puede hacer”, ha criticado Gaviño, tras lo que ha recordado que “la última de las ocurrencias es instalarlo en las salas de consultas externas del Juan Ramón Jiménez”, una medida que “los profesionales sanitarios ya han dicho que es inviable”, ha añadido.

Frente a ello, el PSOE apuesta, tal y como ha comunicado el candidato socialista, por un Materno-Infantil “moderno y nuevo, tal y como estaba planificado, con una inversión de 29 millones de euros”.

Ese es “el primero de nuestros compromisos”, ha continuado Gaviño, tras lo que ha indicado que el segundo es que “nos dejen de volver loco para tener cita con el médico”, para lo que los socialistas se comprometen a llevar a cabo la “inversión necesaria para que todos los ciudadanos y ciudadanas sean atendidos por su médico de cabecera en dos días”.

De otra parte, sobre el ámbito de la educación, Enrique Gaviño ha recordado que en estos tres años y medio “el PP ha recortado el número de docentes y eliminado 175 aulas completas en la provincia y colegios enteros como el Tres Carabelas en la capital”, por lo que “no hacen una apuesta por la educación pública, sino por mantener los conciertos con la educación privada”, ha añadido.

Ante ello, el candidato del PSOE ha mostrado el compromiso de su partido con la educación pública, un compromiso que pasa por medidas como garantizar la educación pública y gratuita para todos los niños de 0 a 3 años, la reducción de la ratio a menos de 20 niños y niñas en cada clase, una formación profesional que responda a las necesidades de nuestra tierra y garantizar una financiación digna de la Universidad.

La familia del niño nervense con autismo llevará a la Junta ante la Justicia si deriva al menor a Riotinto

La madre, Mari Carmen Torrado, amenaza con llegar a «donde haga falta» si Educación no acepta su recurso de alzada

La madre del niño de Nerva con trastorno autista al que la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía deriva el próximo curso escolar al pueblo vecino de Minas de Riotinto, Mari Carmen Torrado, ha comunicado que ha presentado un recurso de alzada contra esa decisión del Gobierno andaluz, tras lo que ha anunciado que, si este recurso “no llega a buen término, iremos a juicio y hasta donde haga falta”, ha subrayado.

Asimismo, Torrado ha lamentado que la situación que sufre su hijo de seis años es “totalmente una discriminación y un maltrato” por parte de la Delegación de Educación, ya que su traslado a Minas de Riotinto “le repercute en su salud”, como se pone de manifiesto en todos los informes de especialistas que se les ha presentado, ha añadido la madre del menor, que reclama la puesta en marcha de un Aula de Educación Especial en el CEIP Maestro Rojas de Nerva para evitar esa medida.

“A mi hijo le afecta cualquier cosa diferente que viva. Solo porque su monitora ha estado cuatro días mala, él ha estado cuatro días sin comer ni dormir”, ha comentado la madre, que tiene claro que su traslado a Riotinto “va a repercutir” en la salud de su hijo, hasta el punto de que “ya lo han ingresado dos veces por dejar de comer”, ha añadido.

“Le hemos mandado muchos informes de neurólogos, psiquiatras, psicólogos, logopedas… Es una auténtica barbaridad”, ha lamentado Mari Carmen, tras lo que ha invitado a la delegada de Educación de la Junta de Andalucía en Huelva, Estela Villalba, a “que venga y vea a mi hijo” para poder tomar una decisión, ya que “no se ha leído los informes”, pues “si los hubiera leído, me habría dado alguna posibilidad”, ha concluido.

La madre del menor ha hecho estas declaraciones tras mantener un encuentro con la cabeza de lista del PSOE por Huelva a las próximas Elecciones Autonómicas del 19 de junio, María Márquez, quien se ha comprometido a garantizar los recursos económicos necesarios para que las necesidades educativas especiales de menores como este sean atendidas en sus colegios de referencia de sus propios municipios y no en otras localidades.

Así lo ha manifestado Márquez durante una visita realizada este jueves al CEIP Maestro Rojas de Nerva, donde ha acompañado a la familia del niño nervense afectado por esta situación que sufren “muchos niños y niñas en la provincia de Huelva” debido a la “insensibilidad y crueldad” del Gobierno del PP en la Junta de Andalucía, ha apostillado.

“Esta familia lleva más de dos años peleando por conseguir la dignidad y la justicia que la administración debería reconocer a su hijo”, ha recordado la candidata socialista, para quien hay dos modelos: el modelo que se da “cuando gobierna un partido progresista, que apuesta por lo público, y cuando gobierna un partido de derecha, que apuesta por lo privado con una insensibilidad y crueldad imposible de asimilar en pleno siglo XXI y en una sociedad que avanza en calidad educativa y en garantizar la igualdad de oportunidades en el ámbito educativo para todos y todas”, ha subrayado.

Para María Márquez, “no se entiende que la Junta de Andalucía lleve dos años desoyendo a esta familia” y a las 9.000 firmas que ya se han presentado reclamando una solución a este problema, motivo por el que “el PSOE se compromete a que se haga justicia en Nerva”, ha remarcado la candidata socialista, tras lo que ha dejado claro que “lo vamos a pelear”, pues “es una cuestión de derechos humanos”, ha agregado.

“Tenemos un grave problema con las necesidades educativas especiales en Andalucía por gestión insensible del PP”, ha proseguido la candidata del PSOE, «ya que las necesidades educativas especiales requieren que la administración garantice los recursos a las familias en las zonas donde viven”.

Por ello, el PSOE se compromete a formar “un gobierno sensible a la realidad de las personas más vulnerables que necesitan de lo público y de las administraciones para tener igualdad de oportunidades, calidad de vida y dignidad en servicios tan básicos como la educación pública», ha insistido Márquez, tras lo que ha señalado que “es una vergüenza lo que está pasando” y ha dejado claro que “el PSOE va a dar la batalla por las necesidades educativas especiales”.

En la misma línea se ha manifestado el alcalde de Nerva, José Antonio Ayala, que ha acompañado a Márquez en su encuentro con la familia. “La Delegación de Educación está mostrando una total insensibilidad en el caso del hijo de Mari Carmen”, ha destacado Ayala, tras lo que se ha mostrado convencido de que “la delegada de Educación no se ha leído los informes, pues cualquier persona con algo de humanidad que los haya leído entendería que este niño donde tiene que estar es aquí”, ha apostillado.

El primer edil nervense ha subrayado que la normativa y los informes de los especialistas obligan a la Junta a matricular al niño en el colegio de Nerva, pero la Delegación de Educación hace “oídos sordos”, ha lamentado Ayala, tras lo que ha dejado claro que “el pueblo de Nerva va a dar batalla junto a los padres”.

El PSOE se compromete a atender al niño nervense con autismo en el colegio de Nerva

María Márquez mantiene un encuentro con la familia del menor al que Educación quiere derivar al centro educativo de Minas de Riotinto

El PSOE de Huelva se ha comprometido a garantizar los recursos económicos necesarios para que las necesidades educativas especiales de menores como el niño de Nerva que padece trastorno autista sean atendidas en sus colegios de referencia de sus propios municipios y no en otras localidades, como hace la Junta de Andalucía con este menor al que ha derivado al colegio de Minas de Riotinto para el curso 2022/2023.

Así lo ha manifestado la cabeza de lista por el PSOE de Huelva a las próximas elecciones autonómicas del 19 de junio, María Márquez, durante una visita al CEIP Maestro Rojas de Nerva, donde ha acompañado a la familia del niño nervense afectado por esta situación que sufren “muchos niños y niñas en la provincia de Huelva” debido a la “insensibilidad y crueldad” del Gobierno del PP en la Junta de Andalucía, ha apostillado Márquez.

“Esta familia lleva más de dos años peleando por conseguir la dignidad y la justicia que la administración debería reconocer a su hijo”, ha recordado la candidata socialista, para quien hay dos modelos: el modelo que se da “cuando gobierna un partido progresista, que apuesta por lo público, y cuando gobierna un partido de derecha, que apuesta por lo privado con una insensibilidad y crueldad imposible de asimilar en pleno siglo XXI y en una sociedad que avanza en calidad educativa y en garantizar la igualdad de oportunidades en el ámbito educativo para todos y todas”, ha subrayado.

Para María Márquez, “no se entiende que la Junta de Andalucía lleve dos años desoyendo a esta familia” y a las 9.000 firmas que ya se han presentado reclamando una solución a este problema, motivo por el que “el PSOE se compromete a que se haga justicia en Nerva”, ha remarcado la candidata socialista, tras lo que ha dejado claro que “lo vamos a pelear”, pues “es una cuestión de derechos humanos”, ha agregado.

“Tenemos un grave problema con las necesidades educativas especiales en Andalucía por gestión insensible del PP”, ha proseguido la candidata del PSOE, «ya que las necesidades educativas especiales requieren que la administración garantice los recursos a las familias en las zonas donde viven”.

Por ello, el PSOE se compromete a formar “un gobierno sensible a la realidad de las personas más vulnerables que necesitan de lo público y de las administraciones para tener igualdad de oportunidades, calidad de vida y dignidad en servicios tan básicos como la educación pública», ha insistido Márquez, tras lo que ha señalado que “es una vergüenza lo que está pasando” y ha dejado claro que “el PSOE va a dar la batalla por las necesidades educativas especiales”.

En la misma línea se ha manifestado el alcalde de Nerva, José Antonio Ayala, que ha acompañado a Márquez en su encuentro con la familia. “La Delegación de Educación está mostrando una total insensibilidad en el caso del hijo de Mari Carmen”, ha destacado Ayala, tras lo que se ha mostrado convencido de que “la delegada de Educación no se ha leído los informes, pues cualquier persona con algo de humanidad que los haya leído entendería que este niño donde tiene que estar es aquí”, ha apostillado.

El primer edil nervense ha subrayado que la normativa y los informes de los especialistas obligan a la Junta a matricular al niño en el colegio de Nerva, pero la Delegación de Educación hace “oídos sordos”, ha lamentado Ayala, tras lo que ha dejado claro que “el pueblo de Nerva va a dar batalla junto a los padres”.

Por su parte, tal y como ya ha informado TINTO NOTICIAS, la madre del menor afectado, Mari Carmen Torrado, ha comunicado que ha presentado un recurso de alzada contra la decisión de la Junta de trasladar a su hijo al colegio de Minas de Riotinto, tras lo que ha anunciado que, si este recurso “no llega a buen término, iremos a juicio y hasta donde haga falta”, ha subrayado.

Asimismo, ha lamentado que la situación que sufre su hijo es “totalmente una discriminación y un maltrato” por parte de la Delegación de Educación, ya que su traslado a Minas de Riotinto “le repercute en su salud”, como se pone de manifiesto en todos los informes de especialistas que se les ha presentado, ha añadido.

“A mi hijo le afecta cualquier cosa diferente que viva. Solo porque su monitora ha estado cuatro días mala, él ha estado cuatro días sin comer ni dormir”, ha comentado la madre, que tiene claro que su traslado a Riotinto “va a repercutir” en la salud de su hijo, hasta el punto de que “ya lo han ingresado dos veces por dejar de comer”, ha añadido.

“Le hemos mandado muchos informes de neurólogos, psiquiatras, psicólogos, logopedas… Es una auténtica barbaridad”, ha lamentado Mari Carmen, tras lo que ha invitado a la delegada de Educación de la Junta de Andalucía en Huelva, Estela Villalba, a “que venga y vea a mi hijo” para poder tomar una decisión, ya que “no se ha leído los informes”, pues “si los hubiera leído, me habría dado alguna posibilidad”, ha concluido.

El Campillo da su respaldo unánime a la iniciativa popular por un aula de Educación Especial en Nerva

El Pleno del Ayuntamiento aprueba por unanimidad la propuesta del AMPA del CEIP Maestro Rojas

El Ayuntamiento de El Campillo ha aprobado en Pleno por unanimidad una iniciativa popular presentada por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) García Lorca del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Maestro Rojas de Nerva en la que se reclama a la Junta de Andalucía que implante un Aula de Educación Especial en este centro educativo en el próximo curso escolar 2022/2023.

La iniciativa, que ha sido remitida a TINTO NOTICIAS -El periódico de la Cuenca Minera de Riotinto-, se basa en numerosos requerimientos que recoge la normativa educativa vigente y que avalan esta reivindicación del referido AMPA, que considera fundamental que los menores con necesidades especiales dispongan de la mejor calidad educativa y asistencial posible en su centro de referencia y reciban una educación inclusiva que no los aísle de su circulo social.

Esta reivindicación cobró fuerza el pasado mes de abril tras conocerse el caso del niño de Nerva con trastorno autista que la Delegación de Educación ha derivado para el próximo curso al colegio de Minas de Riotinto, un caso que movilizó a la población nervense y de otros municipios de la Cuenca Minera, hasta el punto de que, en menos de una semana, desde que este periódico se hizo eco de la situación, los padres del menor, junto al AMPA García Lorca, recogieron más de 10.000 firmas para exigir la creación de un aula de Educación Especial en el colegio nervense, que es la solución que evitaría el traslado de este niño de seis años al pueblo vecino en el curso 2022/2023.

Así lo comunicaron a esta redacción los padres del menor, Jorge Gómez y Paqui Torrado, tras una concentración que tuvo lugar en abril en las propias instalaciones del colegio donde está matriculado el niño, que es uno de los dos alumnos del centro a los que Educación deriva a Riotinto por la falta de un aula de Educación Especial en Nerva, a los que hay que unir a otros muchos alumnos y alumnas que tendrían que trasladarse durante unas horas, explicaron los progenitores del menor.

En declaraciones a este periódico, Paqui y Jorge mostraron su satisfacción por la «masiva» respuesta de la ciudadanía en la concentración, que contó con la participación de unas 250 personas y tuvo lugar mientras los representantes del AMPA mantenían una reunión telemática con la delegada territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Huelva, Estela Villalva. La intención de los representantes de las madres y padres era arrancar a la delegada el compromiso de habilitar el aula de Educación Especial en el colegio nervense, si bien el intento resultó infructuoso, lamentaron los padres del menor, pues la solución que la delegada aportó seguía siendo la misma: el traslado de los menores al colegio de Riotinto, que sí cuenta con ese aula.

Paqui lamentó la negativa de la Delegación de Educación, al tiempo que criticó los argumentos esgrimidos por la administración andaluza. La madre del menor señaló que la última explicación aportada por la delegada es que un aula que se encuentra cerrada en el CEIP Maestro Rojas de Nerva no podría albergar el servicio de Educación Especial por carecer de lavabo y aseos, pero «el aula de Riotinto tampoco tiene», señaló la madre del niño, tras lo que insistió en que el coste de trasladar a los menores afectados a Minas de Riotitno, a los que pondrían un taxi diario y un monitor o monitora, es más elevado que el gasto que supone la puesta en marcha del aula en Nerva.

Tal y como ya informó TINTO NOTICIAS, Paqui Torrado y Jorge Gómez llevan dos años luchando para que pongan en marcha un aula de Educación Especial en el CEIP Maestro Rojas de la localidad y evitar el traslado de su hijo a Riotinto, una solución, esta última, que la familia ve inviable por los «trastornos» que el cambio de rutina ocasionaría al menor. «Le impiden seguir en su colegio de referencia y lo trasladan a otro centro sin importarles todos los trastornos que le ocasiona», lamentó la madre, quien recientemente también solicitó al Defensor del Pueblo Andaluz que ejerza como intermediario para conseguir el aula de educación especial en el colegio nervense.

Paqui Torrado y Jorge Gómez determinaron que era preciso emprender este camino hace casi dos años, cuando la orientadora del colegio de Nerva les comunicó que su hijo pasaría de la modalidad B a la modalidad C, la cual consiste en un aula de Educación Especial. Sin embargo, al no tener este servicio, la solución que les dieron entonces y se sigue manteniendo ahora fue el traslado al colegio Virgen del Rosario de Minas de Riotinto, a lo que estos padres se niegan rotundamente, ya que el cambio de rutina y un ambiente desconocido afectaría a la salud del menor, explican. “Cuando su rutina cambia, no come ni duerme, se pone muy inquieto, y ello repercute tanto en su estado de ánimo como en su comportamiento social», señalaron.

Riotinto y Nerva contarán el próximo curso escolar con dos nuevos proyectos de Formación Profesional

El IES Vázquez Díaz ofertará un curso de FP Dual de Planta Química y, el IES Cuenca Minera, un curso de especialización de Electromecánica de Maquinaria

La Consejería de Educación y Deporte oferta el próximo curso 2022/23 en la provincia de Huelva un total de 21 nuevos ciclos formativos de Formación Profesional y Cursos de Especialización, entre los que se encuentran dos nuevos proyecto en la Cuenca Minera de Riotinto, concretamente uno de FP Dual en el IES Vázquez Díaz de Nerva, donde se ofertará el proyecto CFGM de Planta Química, y un curso de especialización en el IES Cuenca Minera de Minas de Riotinto, donde se ofertará el CFGM de Electromecánica de Maquinaria.

Se trata de una oferta adaptada a los sectores productivos emergentes y con una especial incidencia en la transformación digital, el emprendimiento y las competencias lingüísticas en idioma extranjero, según ha avanzado la delegada territorial de Educación y Deporte, Estela Villalba, durante una visita al IES La Palma, centro que contará el curso que viene con un nuevo Ciclo Formativo de Grado medio en Aceite de Oliva y Vinos.

En palabras de la delegada Estela Villalba, “la propuesta de Formación Profesional se moderniza en Huelva con una apuesta por la digitalización, la innovación y la internacionalización para dar respuesta a los sectores emergentes de empleo y para atender las necesidades de los sectores productivos. Es la mayor oferta reciente de Formación Profesional en términos cualitativos y cuantitativos», ha agregado, tras lo que ha indicado que «es novedosa, equilibrada y competitiva, pensada para nuestros jóvenes, para que puedan realizar aquí su plan de vida”.

En los centros públicos de FP se concreta en un nuevo ciclo de Grado Básico, siete de Grado Medio, diez Ciclos Formativos de Grado Superior y tres Cursos de Especialización, han explicado desde la Junta de Andalucía, tras lo que destacan que responde a una estrategia en la Formación Profesional que tiene como objetivo acercar estas enseñanzas a las necesidades y demandas del mercado de trabajo con el propósito de elevar la tasa de inserción laboral del alumnado titulado.

De esta manera, añaden, se han actualizado los ciclos formativos para adaptarse a las necesidades de formación de cada entorno productivo y, además, se ha renovado la oferta formativa para poder sustituir ciclos formativos con baja tasa de inserción laboral por otros con mayor demanda en el mercado de trabajo de cada zona y se han tenido en cuenta además cada uno de los sectores productivos empresariales de las comarcas de Huelva para su implantación.

En este sentido, para el próximo curso más del 60% de la oferta está asociada a las familias profesionales vinculadas a sectores emergentes como Electricidad y electrónica, Energía y agua, Informática y telecomunicaciones, Transporte y mantenimiento de vehículos, Instalación y mantenimiento, Sanitaria, Hostelería y turismo, Servicios socioculturales y Actividades Físico-deportivas, como es el caso del IES Diego Rodríguez de Estrada de San Juan del Puerto, con el CFGS en Enseñanza y Animación Sociodeportiva.

FP Básica

En cuanto a la Formación Profesional Básica habrá una novedad para el curso2022/23. Esta modalidad formativa ofrece a los jóvenes la posibilidad de alcanzar las competencias de educación secundaria obligatoria en un entorno vinculado al mundo profesional, como la nueva FPB de Actividades Agropecuarias que se impartirá en el IES Turóbriga de Aroche.

FP Dual

Respecto a la FP Dual, en la que el aprendizaje se realiza tanto en los centros docentes como en empresas cuya actividad está relacionada con el perfil profesional, se pondrán en marcha un total de 58 proyectos, de los que 14 son nuevos, 38 son proyectos de renovación y seis son bienales.

Esto supone un incremento del 34 por ciento respecto al curso pasado, observándose una tendencia creciente, lo que a juicio de la Junta demuestra la gran implicación y colaboración recibida por parte no solo de las empresas andaluzas, sino también de los centros docentes. Además, por segundo curso consecutivo, los alumnos de los nuevos proyectos de ciclos formativos recibirán una beca por parte de las empresas participantes, que será del 20% de las plazas en el caso de los proyectos que ya venían desarrollándose y se renuevan.

Participarán 27 centros y 756 empresas colaboradoras con las que formalizar acuerdos en los proyectos de FP Dual. Ejemplos de estos nuevos proyectos duales son el CFGM de Planta Química en el IES Vázquez Díaz de Nerva o el CFGS de Mantenimiento Electrónico del CPIPF José Luis Graiño de Palos de La Frontera.

Otros ciclos que se suman a la FP Dual pública son el CFGM de Mantenimiento Electromecánico, en el IES Tres Molinos de Villanueva de los Castillejos, y el CFGS de Educación Infantil que se impartirá en IES Delgado Hernández de Bollullos Par del Condado.

Cursos de especialización

Igualmente, mediante la oferta de FP se contribuye a la modernización y digitalización del tejido productivo y de la pyme, para un crecimiento sostenible e inclusivo, reto recogido en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, inspirado en la Agenda del Cambio, en la Agenda 2030 y en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Más oferta de títulos y Cursos de Especialización ligados a la Digitalización, al menos, el 20% de la nueva oferta está vinculada a títulos o cursos de especialización ligados a la digitalización. Como ejemplo, hay destacar los Cursos de Especialización de Desarrollo de Videojuegos y Realidad Virtual en el IES San Sebastián, Inteligencia Artificial y Big Data del IES La Marisma y Fabricación Aditiva en el IES Pintor Pedro Gómez, todos en la capital

Además, se pretende adecuar la oferta existente a la realidad productiva con el propósito de elevar la tasa de inserción laboral de los titulados. Así, realizando un uso eficaz y eficiente de los recursos humanos y materiales puestos al servicio de la FP andaluza, 2 ofertas de baja escolarización se extinguen por cambio de perfil a titulaciones más demandadas. Ejemplos de ello son el CFGM de Electromecánica de Maquinaria IES Cuenca Minera en Minas de Riotinto y el CFGS de Energías Renovables en el IES El Sur de Lepe.

De forma paralela, se ha puesto en marcha la primera Red Andaluza de Dinamización para el Impulso de la FP Dual, integrada por 34 profesores expertos en la implantación de ciclos duales. Esta Red, aparte de establecer y mantener relación con empresas y entidades de los distintos sectores productivos para fomentar su participación en esta modalidad, pretende ser un impulso para la presentación de proyectos duales de nueva implantación.

Internacionalización

Andalucía se suma al impulso de las competencias lingüísticas, siguiendo la línea estratégica de la Unión Europea, que dará respuesta a la demanda de los sectores productivos de la necesidad del conocimiento de idiomas en los titulados y tituladas de FP y que permitirá al alumnado realizar estancias en el extranjero y obtener el B1.

Así, el próximo curso 6 ciclos formativos de grado medio y superior contarán con aulas bilingües en inglés o francés para mejorar el nivel de cualificación, como el IES José Caballero de la capital con el CFGS de Higiene Bucodental que contará con aula de inglés.

Este aumento de la oferta formativa se reforzará con otras líneas de actuación como la formación del profesorado, incidiendo en habilidades didácticas, técnicas y tecnológicas, en base a un diagnóstico de necesidades formativas, para poder poner en marcha una FP de Calidad con proyección fuera del territorio andaluz.

Para ello, todas las líneas prioritarias marcadas por la Dirección General de FP van acompañadas de la formación del profesorado de FP: FP Dual, programación y evaluación criterial, cuaderno de Séneca para el profesorado de FP, emprendimiento e innovación en FP, digitalización aplicada a los sectores productivos en FP, programas Erasmus en el ámbito de la FP y de Educación Superior. A esto se suma la actualización científico tecnológica del profesorado de FP en función de la familia profesional y en colaboración con el sector productivo, con especial hincapié en la formación del profesorado que imparte los cursos de especialización debido a la alta cualificación profesional que requieren.